door Martijn van Dijk | jan 18, 2024
“There are differences that make a difference” (van Manen, 1991, p. 27). Een invalshoek binnen het onderwijs is die van curriculum. Doorgaans bekend als (een variant op) het te doorlopen schoolprogramma van een kind. Het vakgebied van de curriculaleer is echter zeer...
door Martijn van Dijk | nov 13, 2023
“To see a child is to see possibility, someone in the process of becoming” (van Manen, 1991, p. 1). De bedoeling van pedagogiek in het onderwijs is het vermogen van jeugdigen versterken om actief vorm te geven aan hun eigen levenskeuzes. Modern geduid met ‘agency’. De...
door Martijn van Dijk | jul 17, 2023
Op 30 juni 2023 sprak prof. dr. Maartje Luijk haar oratie uit, ‘De paradox van opvoeden’. Die vrijdagmiddag was ik nieuwsgierig naar haar verhaal. Terecht introduceert decaan Beckers van de Erasmus School of Social and Behavioural Sciences (ESSB) het...
door Martijn van Dijk | mei 3, 2023
Het moment dat je in de ballenbak ligt. Daadwerkelijk liggen; horizontaal. Je hebt je gemanoeuvreerd tussen de ballen om daar te komen. Je voelt een bedrukking. Alsof er een grote, zware deken over je heen ligt. Toch voel je dat het nóg anders kan. Nóg meer opgenomen...
door Martijn van Dijk | apr 4, 2023
Lastig doen is een manier om je te manifesteren in deze wereld. Dit is een eigen reflectie. Toch is niet uitgesloten dat je je herkent in deze beschouwing. Dat is geen reden om jezelf af te wijzen en daardoor het gecompliceerder te maken dan nodig is. Laten we er...
door Martijn van Dijk | jan 10, 2023
De eerste ‘Fontysblog(t)’ over ChatGPT. Laat ik bij mijn leest blijven en het fenomenologisch benaderen. Terwijl ik hier zit, in gesprek met ChatGPT, word ik getroffen door de schijnbaar moeiteloze manier waarop het een gesprek kan voeren. Ik typ een...
