door Dries van den Enden | jan 29, 2026
GUIDE en de Ripple-map als kompas voor inclusieve besluitvorming Abstract Professionals opereren steeds vaker in contexten die worden gekenmerkt door complexiteit, onzekerheid en meervoudige perspectieven. Dergelijke vraagstukken zijn te typeren als ‘wicked problems’,...
door Dries van den Enden | dec 9, 2025
Waarom talentgericht onderwijs alleen werkt als het systeem zelf leert afwijken In het hoger onderwijs spreken we graag over maatwerk, talentontwikkeling en het erkennen van verschillen. Instellingen zoals Fontys, met initiatieven als Talentgericht Onderwijs (TGO),...
door Dries van den Enden | sep 13, 2024
Het hoger onderwijs in Nederland heeft zich de afgelopen decennia sterk ontwikkeld en gedifferentieerd. Waar onderwijs ooit een vaste, hiërarchische structuur volgde, zien we nu dat flexibiliteit, autonomie en samenwerking met externe partijen steeds belangrijker zijn...
door Dries van den Enden | aug 30, 2024
Systemische verandering in complexe systemen, zoals het hoger beroepsonderwijs, vereist een diepgaand begrip van de ervaringen, percepties en betekenisgeving van alle betrokken belanghebbenden. Narrative Based Inquiry (NBI) biedt een effectieve benadering voor het...
door Dries van den Enden | jan 26, 2024
Onderwijsvernieuwing is een continu proces, daarbij hoort het doorbreken van bestaande patronen of ‘scripts’. Vooral binnen een educatieve omgeving waar traditionele methoden dieper geworteld zijn. Een recent artikel op Bron zorgde weer voor een discussie....
door Dries van den Enden | jan 16, 2024
De afgelopen weken heb ik weer interessante gesprekken mogen voeren in de eindgesprekken bij stagiaires en afstudeerders. Een aantal keer kwamen de “ongeschreven regels” ter sprake in verschillende contexten. Deze onzichtbare afspraken kom ik natuurlijk ook wel eens...
