door Dries van den Enden | mrt 9, 2021
In dit artikel ga ik op ontdekkingstocht naar de theorie achter het belang kennisnetwerken. Dit bekijk ik door de lens van de complexiteitstheorie. Op basis van de theorie neem ik de lezer mee in hoe we deze kennis kunnen gebruiken in het hoger onderwijs. Daarnaast...
door Dries van den Enden | feb 1, 2021
Een uitspraak van Richard Bandler die de laatste tijd door mijn hoofd schiet: ‘verwarring is een doorgang naar een andere en nieuwe realiteit’. Het is het moment of de fase waarin je je oude realiteit loslaat en de nieuwe realiteit nog niet helemaal...
door Dries van den Enden | jan 4, 2021
Door mijn rollen binnen iFontys en O&O kom ik op verschillende plekken in de organisatie, waarin instituten bezig zijn met onderwijsvernieuwing. Een onderwerp wat (logischerwijs) altijd aan bod komt is de wijze van toetsing en de borging van de kwaliteit...
door Ronald Scheer | jul 29, 2020
Bianca van der Aalst werkt bij de Fontys dienst Onderwijs & Onderzoek als Consultant Onderwijsvernieuwing en ICT. Daarnaast is zij voorzitter van het kernteam over Blended Learning bij SURF. SURF is een coöperatieve vereniging van Nederlandse onderwijs- en...
door Jos Speetjens | apr 20, 2020
Door Jos Speetjens en Roy Mevissen Vraag een gemiddelde Fontys-docent waar de werkdruk ligt en hij antwoordt: ik moet zo veel nakijken. Of zou een geschiktere formulering zijn: ik wil zoveel nakijken? Want doen we ons dit zelf niet aan? Kunnen we de student...
door Jos Speetjens | apr 9, 2020
Terwijl één Fontysdocent worstelt met zijn college in MS teams en uiteindelijk maar afhaakt, zit een andere docent met drie van de zestien uitgenodigde studenten een monoloog af te steken. Vragen aan de deelnemers levert niks op. Hun microfoontjes blijven uit. Een...
